经纬度教学设计

教学目标： 

掌握经线、纬线的特点，并能够对比分析，并明确东西半球的划分。

重点：利用经纬度确定地球表面任何地点的经纬度位置

情感态度 与价值观

通过对经线纬线的分析讨论，培养观察能力及善于思考，勇于探索的精神。

教学方法和学习方法：

教学法说明：为了能够突出学生的主体地位，教师的主导地位，以训练为主线的原则，培养学生主动参与意识，通过边学边练的方式完成本课的教学目标。

学习方法；采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练

学情分析：

本节内容是在小学阶段，学生已经初步学习了地球的形状和大小，学生对地球的形状和大小有所了解。由于学生年龄小，空间想象能力弱，在教学时注重培养学生参与意识与主题意识

教学过程： 

导入新课

一、温故而知新

通过提问学生纬线、纬 度及经线经度的性质

二进入新课

普通利用经纬网定位及半球的判读

分四个步揍

A点南北纬的确定

数字越向北越大用字母N表示，数字越向南越大用字母S表示。A点数字越向北越大所以经度坐标为60E

1．   A东西经的确定

数字越向西越大用字母W表示，数字越向东越大用字母E表示。A点数字越向东越大用字母E表示所以A点的经度为140E

2．   南北半球的确定

凡数字后带字母N表示北纬就在北半球，凡数字后带字母S表示南纬就在南半球。所以A点为北半球

3．   东西半球确定

东西半球的划分规律：0~20W在东半球，160E~180在西半球其他的东经就在东半球，西

经就在西半球所以A点坐标为东半球

巩固练习

小组讨论：1.找一找这四个学生都在班里那个地方

送礼物2.他位于北半球他所在的纬线以南是低纬度所在的经线以东是东半球请找出班里这位幸运的同学

我们把这份礼物送给他

3.自主完成：比一比谁最快

教学反思：

本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，学生很感兴趣。采用以学生为主体教师为辅导，符合初中学生的年龄特点，是本节课教学设计的一大亮点。提高了学生的学习兴趣。让学生根据坐标来找位置是该课教学设计的又一大亮点。  教学实施切合学生实际，整个教学过程设计精巧，教学方法多样，有讨论法、自主学习法、等，环环紧扣，传统教具与多媒体相结合，发挥了它们各自的优势，取得了良好的教学效果。  能将图、文、等多种表现方式有机结合。